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教师招聘和保留问题日益严重

2019-07-23

卡齐纳的教师严重短缺已达到正在考虑召回退休教师的水平。 政府成立的一个委员会负责调查国家的教育标准如何得到改善。 总督Aminu Masari不仅处理其实施,而且还补充说,教育部的主管将加入他们的中小学。

这种不足是一种警钟,多年来一直在全国各地响起。 但当局对危机的反应却很差。 这种不敏感使尼日利亚不再关心其子女的未来。 2014年,联合国教科文组织驻尼日利亚主任Hassana Alidou对尼日利亚在全球范围内教育指标最差的事件表示震惊,因为它导致37个国家的“无学习教育”体系蓬勃发展。 这个悖论是创造了许多变数:不合格和训练不良的教师; 学校招生人数激增; 教师报酬不高; 破旧的教室; 缺乏设备; 用于提高绩效和腐败的监督或检查。

联邦政府在2010年进行的一项调查显示,有207,818名不合格的教师在小学就读。 东北地区的最高数字为57.7%。 毫无疑问,自那时起,博科哈拉姆叛乱局势已经恶化。 西北部有46.8%; 中北部38%; 南南19.2%; 东南部占16.7%; 和西南6.7%。 令人遗憾的是,一些州政府试图通过采取措施剔除枯枝落叶并将其踢掉来试图解决问题,这往往受到教师和有组织的劳工的抵制。 更糟糕的是,政治紧急情况超越了否定这种利他主义的努力。

它发生在江户州,在Adams Oshiomhole担任州长。 他曾经说过,“我们发现,在我们所有的小学教师中,只有1,287人,占14,484名教师的9%,在我们的系统中有适当而准确的记录。”因此,他发誓要清除这些不合适的东西。 但是,尽管他发现一位18岁以上的女小学教师不能阅读她的年龄宣言宣誓书,但他还是胆怯了。 只有大约200人参加了为13,000名教师组织的能力测试。 2014年在卡杜纳进行的一项类似实验显示,1,599名州教师中有1,300名未通过算术和基础读写测试。 他们得分低于25%。 在Kwara州,有259名教师,其中包括大学毕业生,在2008年考虑了小学四年级学生的考试; Ekiti州(小学和中学)的16,000名教师在2012年多次避开能力测试。

普遍基础教育委员会执行秘书Mohammed Modibbo在2012年惊人地告诉参议院,Sokoto州50%以上的教师既不会读也不会写。 问题是:在Sokoto或其他地方有这样的“老师”传授给学生的知识是什么? 他们是如何在第一时间招募的?

显然,政策变化已经破坏了小学的教学。 其中之一是放弃教师二级证书作为教学的最低资格,取而代之的是国家教育证书。 研究两门教学科目的NCE持有者不能履行二年级老师的课堂职责。 学位持有者和NCE教师在测试中对于Kwara州的小学四年级学生以及他们在卡杜纳州的学生的测试中的可悲失败说明了这一点。

这就是为什么伊巴丹大学教授和前院长Clement Kolawole以及许多其他有关专家现在呼吁将TC II作为最低教学资格。 “教师二级课程的训练强度和身体,心理,道德和学术风险的深度,”Kolawole在2013年的一次演讲中指出,与今天的教育学院无法比拟。 按照原计划,NCE旨在培养中层人才。 该计划的捐赠者是二级教师。

但它作为最低教学资格的减少只是试图在纸上提高标准,严重模仿芬兰和其他学位持有者在基层教学的国家的做法。 芬兰被誉为拥有最佳学校系统的国家之一,其政策是从10%的毕业生中招募教师。 然后他们接受教育方面的专业硕士学位培训。

David Crouch于2015年在伦敦卫报撰写,称教学为高级学位课程,强调“小学教师五年制硕士学位不是问题。 竞争激烈 - 今年赫尔辛基只有7%的申请人被接受,令1,400多人失望。“在新加坡,教师训练有素,每年接受100小时的专业发展,Vivian Stewart在全球教育中心写道。

与尼日利亚不同,教学是一个全能的事情。 水痘危机 - 教师的质量和数量 - 需要强有力的政策回应。 重建这个系统应该考虑到曾经珍惜的职业 - 所有专业的母亲 - 应该如何吸引最好的大脑并保留它们。 课程不应超载课程。 例如,该国应该了解芬兰,加拿大,澳大利亚,新加坡和其他提供优质教育的人如何做到这一点。 专业培训至关重要,就像掌握主题,教师福利和促进学习的环境一样。

由于基础不稳定,在104个国家统一学院的入学考试中,学生将继续在200分中获得2到4分,并将在联邦的某些部分被录取。 根据联合招生和入学管理委员会的说法,在大学入学考试中未能获得截止分数的400,000多名中学生表现出尴尬的螺旋,但被非法入院。 实际上,像这样的教育子结构需要地震震动。 因此,这种情况要求召开紧急的全国教育峰会。

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责任编辑:齐档萸